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關愛社區動物的意識要自小培育。一家本地小學去年起推行「智能流浪貓屋」計劃，由小朋友領頭發起關顧社區流浪貓。最近貓屋已由最初的1.0版本發展至ver 2.0，加入網絡科技元素，而參與計劃的同學的動保意識亦增進不少。
去年聖誕節期間，浸信會天虹小學的一班師生，在校園裏開展「智能流浪貓屋」計劃（詳見另稿），為社區裏的流浪貓提供食物和水，亦邀請了區內街坊一同餵貓。其中一位負責計劃的李文軒老師說：「以往愛貓人士會在公共地方放下食物，衛生情況未如理想。我們的貓屋計劃就是希望整合一個餵養模式，一方面幫助區內流浪動物，亦可保持環境衛生。」
1.0成功吸引貓到臨
李Sir指的「貓屋1.0」其實是由大澳流浪貓之家提供的小木屋，同學們早前亦曾到過大澳實地視察貓屋和當地社區貓的情況。貓屋1.0由紅酒箱改造而成，雖稱不上「智能」但也成功吸引到學校附近的小貓來光顧。李Sir說：「貓屋1.0擺放在大門外，除較易吸引貓來使用外，也方便街坊來幫忙添糧。」
1.0成功吸引貓到臨
李Sir指的「貓屋1.0」其實是由大澳流浪貓之家提供的小木屋，同學們早前亦曾到過大澳實地視察貓屋和當地社區貓的情況。貓屋1.0由紅酒箱改造而成，雖稱不上「智能」但也成功吸引到學校附近的小貓來光顧。李Sir說：「貓屋1.0擺放在大門外，除較易吸引貓來使用外，也方便街坊來幫忙添糧。」
貓屋1.0已初見成效，吸引到校園附近的浪流貓光顧。（浸信會天虹小學提供）
2.0加入科技元素
推行了數月，計劃是時候進入新階段。小組找來一些循環再用的木材，建造了另一間小貓屋，還加入一個小木箱，鋪上舊衣造成貓窩，而這個2.0版本也加入了科技元素。帶領同學設計新貓屋的黃幗慧老師說：「我們放進了一個自動餵食器，可透過手機App釋放貓糧，也有攝影機可看到附近流浪貓的出沒情況。不過，我們想改善這現成產品，於是請同學們用電腦設計一個托架，再以3D打印機列印出來，架上一面鏡子，就可同時透過鏡頭看到糧兜內貓糧的份量了。」
由於要用濕電，貓屋2.0暫時只能放在靠近電源的位置，未如1.0般流動自如。「日後得到家長支助，我們會在屋頂鋪設太陽能收集板和儲電池，到時2.0便可放在近校門出口的位置，方便小貓來使用。」
推行了數月，計劃是時候進入新階段。小組找來一些循環再用的木材，建造了另一間小貓屋，還加入一個小木箱，鋪上舊衣造成貓窩，而這個2.0版本也加入了科技元素。帶領同學設計新貓屋的黃幗慧老師說：「我們放進了一個自動餵食器，可透過手機App釋放貓糧，也有攝影機可看到附近流浪貓的出沒情況。不過，我們想改善這現成產品，於是請同學們用電腦設計一個托架，再以3D打印機列印出來，架上一面鏡子，就可同時透過鏡頭看到糧兜內貓糧的份量了。」
由於要用濕電，貓屋2.0暫時只能放在靠近電源的位置，未如1.0般流動自如。「日後得到家長支助，我們會在屋頂鋪設太陽能收集板和儲電池，到時2.0便可放在近校門出口的位置，方便小貓來使用。」
2.0加裝了一個自動餵食器，同學們要設計一個鏡托，鏡頭便可看到貓糧的情況。（黃樂文攝）
一起經歷和參與
高年級同學對電腦較純熟，低年級學生可如何參與？沈卓雯老師教他們繪畫故事書，製成貓故事小繪本，宣傳貓屋和愛護動物的理念。「繪畫亦記錄了他們參與活動的情況，例如他們到過大澳探訪，及後都把見聞畫下來。一些同學在初參加計劃時較被動，但到過大澳後則變得積極，不時詢問貓屋的進展，還問何時再去探貓貓。」除建造貓屋，小組又和其他同學合作，以雞蛋、麵粉和貓罐頭等，自己動手做貓餅。
高年級同學對電腦較純熟，低年級學生可如何參與？沈卓雯老師教他們繪畫故事書，製成貓故事小繪本，宣傳貓屋和愛護動物的理念。「繪畫亦記錄了他們參與活動的情況，例如他們到過大澳探訪，及後都把見聞畫下來。一些同學在初參加計劃時較被動，但到過大澳後則變得積極，不時詢問貓屋的進展，還問何時再去探貓貓。」除建造貓屋，小組又和其他同學合作，以雞蛋、麵粉和貓罐頭等，自己動手做貓餅。
同學到過大澳探訪後，繪畫心意卡送給動物義工。（黃樂文攝）
老師助童夢成真
這家小學每周有3天的下午不用上常規課堂，讓小朋友參加各種活動，這個名為DreamStarter「啟夢者」計劃，剛獲得「香港資訊及通訊科技獎」的「學習‧生活銀獎」，目的就是要協助小朋友逐步達成他們的夢想。李Sir說：「貓屋的概念其實是由小朋友啟發得來，他們想幫助社區中的弱小，而流浪動物就是他們的目標。」這個夢由啟發、建構到達成，全組同學一起去經歷和見證，過程中，關愛社區、保護動物、動物權益等信息，一點一滴地在小小心靈中累積起來。動物議題近年在社會引起廣泛關注，當他們有了基本的認識，對日後要理解更複雜的動物議題，會有一定幫助。
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