狗義工單眼「淡定哥」 啟發珍愛生命

 Ming Pao Education P05 提升抗逆力 |1116 Character(s) |2023-09-19

小學男生之間起爭執，初則口角，一旦情况失控，或繼而動武。然而，有個三年級男生在電光火石之間，卻想起自己剛在「伴讀犬」計劃所學到之應對：「我要冷靜，數十秒，想想有沒有其他更好的方法……」不消一會，他再對教師說：「我不再生氣了。」

狗故事繪本 分享勵志經歷

黃大仙天主教小學 2018 年引入由香港大學社會工作及社會行政學系牽頭設計的「童狗有話兒」計劃，透過義工帶同曾經被遺棄以至傷殘或健康的狗進入學校，成為二三年級學生的「伴讀犬」，6 節課程內容包括認識自己、情緒管理、溝通與社交技巧、逆境處理等，以培養學生了解別人的需要，明白包容與接納的重要。

「狗狗是打開心窗的鎖匙。」黃大仙天主教小學校長舒敬坦言，不少學生因家居環境限制，較少機會接觸小動物，但伴讀犬成功吸引學生興趣，再放開懷抱抒發感受。課堂上，學生亦會拿着繪本向狗狗朗讀，而這些繪本正是 6 隻伴讀犬的真實故事，當中名為「淡定哥」的狗義工，曾在長洲流浪，被其他狗打傷，結果單眼失明，幸獲有心人收養，如今經常入校向學生分享其勵志經歷。

「他們聽完也好感動，明白到不同人也有自己的經歷，我不是最慘那個，原來有人慘過我……所以我們要珍惜生命。」舒校長補充。眼見伴讀計劃成效顯著，學生不單在自信心、同理心及溝通能力提升，甚至有家長義工反映，連親子關係也有改善，校方不單培訓教師親自帶領這課程，當為期 3 年的伴讀計劃完結後，學校又繼續每年自費開辦課程，過去 6年，該校約有 182 名學生參加了伴讀計劃。

跟動物做朋友 成傾訴對象

首批參與帶領伴讀計劃的課程發展主任楊美詩表示，社會發生過不少學童輕生個案，特別認同其中一個課程設計者之理念：「這計劃最主要不是伴讀，也不是情緒教育，而是希望小朋友在過程中，能夠認識多一種朋友，就是狗狗，或者動物就是他的朋友 …… 期 望 孩 子 長 大後，面對困難時，即使身邊沒有朋友與你傾訴，也會記起，你可以找動物，跟動物建立關係。」

「童狗有話兒」伴讀計劃總監黃蔚澄說，從2018年至今，全港已有 11 間小學、超過 1200個學生參加這計劃，港大的跟進研究發現，參加者在社交情緒能力有明顯進步。為讓更多學校受惠，伴讀計劃將在本月開始公開招募更多伴讀犬提供服務，預計明年重新推出，讓有興趣的學校報名參加。

網址：bit.ly/3Lpdymi

 

三腳狗「的士黃」當伴讀犬 唐狗會創辦人：社會漸對唐狗改觀

 Aug 10, 2021

原文連結在此 : http://www.hkanimalpost.com/2021/08/10/08101/

唐狗也是寶，不少唐狗都成為了治療輔助犬，唐狗會創辦人Rebecca所收養的三腳狗狗「的士黃」，都是「童狗有話兒」的伴讀犬，很受小朋友歡迎。Rebecca表示，過去很多人視唐狗是看門口、地盤狗等，對他們有偏見，但隨著義工帶唐狗到不同的學校、院舍探訪，甚至擔當治療犬，社會對唐狗已漸改觀，這類探訪和輔助治療服務遇到的阻力也明顯減少。

7歲的「的士黃」在1歲前於街上流浪，被一輛的士撞到，雖然撿回一命，但失去了右前腳，惟他性格安靜堅強，獲Rebecca領養後得到重生。的士黃入屋後非常乖巧，不用教已經可以與家中的另一隻狗和十隻貓融洽相處，不會搶食，對街上的狗都十分友善和有禮貌。

Rebecca說：「的士黃比較靜，較適合去學校和小朋友接觸，最重要是他感到舒服，有小朋友請他吃東西，對他來說，到學校是遊玩，不是壓力或強逼。」

她強調，帶狗隻去不同地方探訪，會增加狗狗和主人之間的信任關係，只要主人能夠給予狗狗支持，令狗狗在過程中感開心，亦有食物獎賞，等同讓狗在生活上有更豐富的體驗，絕對沒壞處。

「唐狗大使」的探訪活動，成功改變不少人對唐狗的誤解，社會對唐狗接受程度也增加。Rebecca形容：「最初我們提出帶唐狗探訪學校時，不少學校考慮安全問題，但隨著這些唐狗大使的探訪增加，近年歧視唐狗情況已很少，他們不會再有唐狗是惡狗的偏見。」

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狗狗「的士黃」大受學生喜愛。

「的士黃」陪小學生讀繪本。

三腳狗狗「的士黃」成為伴讀犬，陪伴小朋友讀書，讓小朋友學習愛護動物。

Rebecca早前帶伴讀犬「的士黃」來到童狗有話兒記者會現場。

愛的教育 伴讀犬讓孩童學習愛護動物

Aug 8, 2021

原文連結在此 : http://www.hkanimalpost.com/2021/08/08/08081-2/

動物可以輔助人類治療身心，但動物是生命，不是工具，港大社會工作及社會行政學系副教授、臨床心理學家黃蔚澄博士（Paul）推動的伴讀犬計劃，不只幫助小朋友，更是愛的教育，讓小朋友自小學習愛護狗隻，甚至有小朋友改變對狗狗的偏見，不但不再害怕，更會主動與狗隻接觸。參與伴讀犬計劃的香港動物輔助治療協會，其創辦人及首席動物輔助治療師Debbie表示，伴讀犬都是較文靜及愛與小朋友接觸的狗隻，亦有動物輔助治療師到場觀察狗隻，確保狗狗在過程中是享受和輕鬆。

Debbie表示，協會有9隻治療犬參加了「童狗有話兒」伴讀犬項目，他們選擇了一些較文靜，喜歡與小朋友相處的狗隻，並且會有治療師觀察狗隻的情況，了解狗狗在過程中是否感到舒適和享受。她表示，很多狗主都反映狗狗到學校當伴讀犬後，就像去完遊玩一般，感到放鬆。她又指，項目令到很多小朋友不再害怕狗隻，自控能力亦更佳。

Paul提出小學伴讀犬計劃，原本是希望處理小朋友自殺問題，但出乎他意料的是，這計劃不但幫助小朋友改善行為和情緒問題，還改變了小朋友對狗隻的態度，「有些小朋友原本很害怕狗，不敢走近，但後來變得主動和狗狗接觸，攬攬錫錫。」

他強調，伴讀犬不是工作犬，不用經過訓練，只要經過評估性格合適便可以擔任，而在揀選伴讀犬時，最重要是狗主認同動物權益價值，例如不要讓貓狗肚餓，不要令貓狗緊張，不能虐待他們等。

他表示，外國在動物權益的法規比香港先進，不但對治療犬服務有規管，甚至對屠宰動物都有動物福利要求，減輕動物痛苦。香港目前沒有法律管動物服務，更要小心處理和評核，不要讓動物在過程中受傷或受苦。

他又表示，近年參與動物協助隱蔽青年的項目，發現香港動物友善政策十分落後，「例如很多香港交通工具不准狗隻使用，想帶狗進公屋也不獲批准，因此無法洗樓幫助隱青。」他期望香港能夠變得更加動物友善。

讓動物介入治療，並不是只有利人類，例如伴讀犬計劃，便可以教育下一代認識狗隻和愛護動物。Paul語重心長的說：「要以狗隻福利為先，人類不能為了自私去利用狗，不要因為有意義，就利用動物生命。家長更不應為了幫兒童而買狗。」

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《情常在》狗狗有話兒

黃蔚澄教授近年研究動物與人關係，因為他希望以學者身分，為動物爭取權益。

今年書展亦有童狗有話兒環節，介紹伴讀犬計劃。（忌廉歌妮colly專頁圖片）

三腳狗狗「的士黃」成為伴讀犬，陪伴小朋友讀書，讓小朋友學習愛護動物。

研究顯示伴讀犬助小童改善情緒行為問題 有怕狗學生主動要求接觸狗狗

Jun 17, 2021

原文連結在此 : http://www.hkanimalpost.com/2021/06/17/06172-2/

狗狗是人類最好的伙伴和朋友，有港大研究團隊在2018年底至今３年間，在11間小學推行「伴讀犬」計劃，發現在狗狗陪伴小學生讀書後，小學生不但在同理心、認知能力明顯增加，情緒和行為問題減少，更有一些學生又原本怕狗，變成願意和狗接觸。領導研究團隊的港大社會工作及社會行政學系副教授、臨床心理學家黃蔚澄博士盼動物輔助的人道教育能變得普及，但強調應以狗隻福利為先，「人類不能為了自私去利用狗，不要因為有意義，就利用動物生命。家長也不應為了幫兒童而買狗。」

港大社會工作及社會行政學系研究團隊在2018年於11間小學開展「童狗有話兒」研究項目，今日舉行記者會交代研究成果，唐狗會創辦人Rebecca也帶著伴讀犬「的士黃」來參加。7歲的「的士黃」小時候流浪時被一輛的士撞到，雖然撿回一命，但失去了右前腳，在2015年獲Rebecca領養。性格安靜的「的士黃」，也參與了幾次伴讀犬課程。

「童狗有話兒」計劃以動物輔助人道教育，將「伴讀犬」帶到校園，讓小學生在狗狗陪伴下讀書，提升他們的認知能力和同理心，亦改善了一些學生的過度活躍行為。

在課堂中，學生會在狗狗旁邊，閱讀有關狗狗故事的繪本，同時學習如何與狗相處，包括如何與狗打招呼，先將手給狗狗嗅，讓狗狗習慣他們的氣味，及不要尖叫或捉住狗狗的尾巴和手腳。

研究團隊分析課堂後學生的情況和家長的看法，發現這課程提升了小學生的學習意欲，亦改善了他們的行為和情緒問題，甚至和父母的關係也有所改善。

研究顯示，認知能力中，參與課程的學生平均值由20.6增至23.4，思考能力有進步，更願意學習新事物，而同理心由12.6增至13.64，顯示他們更願意從其他人角度了解事物。至於過度活躍的行為，則由平均值14.6降至12.8，學生變得更安定和專注。

調查又發現，在疫情期間以網上版推行「童狗有話兒」，學童的負面情緒如焦慮、憤怒、過度活躍等行為，平均值由8.17減至6.4，明顯有改善，反映這網上課程可以對學童因公共衛生措施而可能出現的負面心理健康影響產生保護作用。

聖方濟愛德小學杜亦枏老師表示，有學生第一堂已選擇了不參加，坐在另一間房看其他學生與狗狗上堂，結果兩三堂後，那學生請求她致電說服其母親讓他參與課堂，「有小朋友由一開始抗拒不鍾意狗，變得想跟狗接觸。」她又表示，有一名有情緒行為問題的小朋友，原本很不合群及經常在班房滋擾別人，但自從與伴讀犬一同讀書後，變得很合作，願意守課堂秩序。

專門在圖書館教閱讀課的李陞小學江偉雄老師表示，以前有學生完全不看書，但上了伴讀犬課堂後，會主動找有關動物的書看，亦學懂如何處理情緒問題和解決困難。

「有同學第一堂見到有狗就很抗拒，講明不可以讓他碰到狗。我們讓他坐遠少少，他看到其他同學摸狗也沒問題，狗隻好乖，便不再那麼怕狗。」他形容，很多小朋友平時沒機會接觸狗，在學校讓他們近距離接觸，便不會再對狗太過恐懼。

「童狗有話兒」研究總監黃蔚澄表示，以動物輔助人道教學，可提升學童的社交情緒和同理心，對有特殊學習需要的學童有更顯注的成效。但他強調，動物輔助介入的從業者應更關注服務動物的福利，「人類不能為了自私去利用狗，不要因為有意義，就利用動物生命去幫助人。」他又表示，家長不應為了提升兒童的社交情緒能力，而倉卒購買或領養動物。

帶「的士黃」到記者會的Rebecca表示，很慶幸狗狗不但在疫情中陪伴讓自己不感到孤單，更能夠幫助小朋友作出改變，在社會上有角色。

Rebecca帶伴讀犬「的士黃」來到記者會現場。

狗狗「的士黃」大受學生喜愛。

「的士黃」陪小學生讀繪本。

港大社會工作及社會行政學系副教授黃蔚澄強調最重要是狗狗的福利，「人類不能因為有意義，就利用動物生命去幫人。」

記者會上，研究員讀出家長的回覆，說伴讀犬課程讓學生情緒更穩定，更提出人狗可以和平共處。